211service.com
Een verschil in dyslectische hersenen
Volgens een nieuwe studie van MIT-neurowetenschappers kan een onderscheidende neurale handtekening in de hersenen van mensen met dyslexie verklaren waarom deze personen moeite hebben met leren lezen.
De onderzoekers ontdekten dat bij mensen met dyslexie de hersenen minder goed kunnen acclimatiseren aan herhaalde input, een eigenschap die bekend staat als neurale aanpassing. Wanneer dyslectische leerlingen bijvoorbeeld herhaaldelijk hetzelfde woord zien, vertonen de hersengebieden die bij het lezen betrokken zijn, niet dezelfde aanpassing als bij typische lezers.
Het is een verschil in de hersenen dat niet per se over lezen gaat, maar het is een verschil in perceptueel leren dat vrij breed is, zegt John Gabrieli, de senior auteur van het onderzoek, die professor is in gezondheidswetenschappen en technologie en in hersen- en cognitieve wetenschappen, zoals evenals een lid van MIT's McGovern Institute for Brain Research. Dit is een manier waarop een hersenverschil het leren lezen kan beïnvloeden.
Voormalig MIT-afgestudeerde student Tyler Perrachione, nu een assistent-professor aan de Boston University, is de hoofdauteur van de studie, die verscheen in het tijdschrift neuron .
Het MIT-team gebruikte magnetische resonantie beeldvorming (MRI) om de hersenen van jonge volwassenen met en zonder leesproblemen te scannen terwijl ze verschillende taken uitvoerden. Bij mensen die geen dyslexie hebben, reageren neuronen die reageren op een bepaalde sensorische input in het begin meestal sterk, maar hun reactie wordt gedempt naarmate de input voortduurt. Deze neurale aanpassing weerspiegelt chemische veranderingen in neuronen die het voor hen gemakkelijker maken om te reageren op een bekende stimulus, zegt Gabrieli. Dit fenomeen, ook wel plasticiteit genoemd, is de sleutel tot het aanleren van nieuwe vaardigheden.
Het MIT-team ontdekte dat mensen met dyslexie veel minder aanpassing vertoonden als reactie op verschillende soorten repetitieve stimuli: woorden gezegd door een enkele spreker; afbeeldingen van hetzelfde woord of object; en foto's van hetzelfde gezicht.
Gabrieli was verrast om te zien dat dit effect zo wijdverbreid was, zelfs tijdens taken die niets met lezen te maken hebben, omdat mensen met dyslexie geen gedocumenteerde problemen hebben met het herkennen van voorwerpen of gezichten. Het kan zijn dat de stoornis zich vooral manifesteert bij het lezen, omdat het ontcijferen van letters en het in kaart brengen daarvan aan klanken zo'n veeleisende cognitieve taak is.
Er zijn waarschijnlijk maar weinig taken die mensen ondernemen die zoveel plasticiteit vergen als lezen, zegt Gabrieli.