211service.com
Geografische intelligentie
Het juninummer van Technologie beoordeling bevatte zowel een artikel met de titel Do Maps have Morals? over de geschiedenis van GIS en de morele implicaties van de macht die het de gebruiker geeft, en een met de titel Group Rethink: Can Technology Raise Society's IQ? . Ironisch genoeg hadden deze twee artikelen niet beter kunnen worden gecombineerd. In het laatste artikel worden voorbeelden besproken zoals: Surowiecki's beschrijving van de zoektocht naar de Scorpion-onderzeeër (audio) , waar de marine, door de inlichtingen van een grote diverse groep mensen te verzamelen, de schijnbaar onmogelijke taak kon volbrengen om een gezonken onderzeeër in een uitgestrekt geografisch gebied te lokaliseren. Impliciet hier is de suggestie dat, aangezien technologieën mensen in staat stellen om effectiever gegevens te delen en expertise te verzamelen over verschillende groepen mensen, het probleemoplossend vermogen van de samenleving exponentieel toeneemt [zie een TR-artikel over het groepsspel ilovebees].
Zoals besproken in het eerste artikel, hoewel GIS-technologie een enorm potentieel heeft voor een verscheidenheid aan positieve toepassingen, is de geschiedenis ervan tot nu toe grotendeels een van de weinige selecte groepen geweest, zoals het leger, die het gebruikten voor het plannen van strategische nucleaire doelen. Dit jaar echter beide Google en Microsoft hebben visies aangekondigd waarin geavanceerde GIS-tools voor iedereen vrij beschikbaar zullen worden gesteld. We hebben al talloze manieren gezien waarop Google Maps is gebruikt om op een effectieve manier alledaagse informatie te delen, zoals waar te vinden gratis draadloze toegang - en slimme Google maps-gebruikers hebben het kunnen gebruiken voor leuke dingen zoals uit de snelheidsboetes komen . Belangrijker is echter dat Google vorige maand alle benodigde API's heeft vrijgegeven om hun satellietbeelden en hybride overlay technologie die in vrijwel elke gegevensbron kan worden geïntegreerd.
In het huidige schoolcurriculum is een pedagogisch doel om studenten te produceren die gegevens, zoals gegevens van de Amerikaanse volkstelling, effectief kunnen gebruiken en interpreteren. Maar iemand die grafieken en tabellen gebruikt, zoals op school wordt geleerd, verbleekt in vergelijking met het vermogen van iemand die dingen kan doen als volkstellingsgegevens integreren met Google maps om snel belangrijke geospatiale relaties in data te zien. Dus alleen degenen die persoonlijke toegang hebben tot en deel uitmaken van peer-gemeenschappen die deze technologieën vloeiend beheersen, verwerven belangrijke vaardigheden op het gebied van gegevensanalyse die anders voor het grote publiek verloren zouden gaan. Zoals hebben kaarten moraal? wijst erop en Group Rethink suggereert impliciet dat geo-samenwerkingsvaardigheden zeer nuttig zouden zijn als ze voor het grote publiek beschikbaar zouden worden gemaakt - maar hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen de training krijgt die daarvoor nodig is?
Het zou zeker logisch zijn voor reguliere schoolcurriculums om hun gegevensbronnen ook aan te sluiten op de Google API's. Sociale wetenschappen klassen die iets proberen te begrijpen van misdaad in Chicago naar de geschiedenis van maanverkenning tot leven zou komen. Vreemde taal klaslokalen kunnen gebruiken satelliet- en vliegtuigbeelden om door te vliegen en meer te weten te komen over buitenlandse architectuur of alledaagse taken zoals: Huizenjacht . Terwijl Google maps een gratis service is, kosten de huidige toonaangevende leerboeken/werkboeken in de taal $ 150 per student en bieden ze veel minder boeiende lessen om te leren buitenlandse geografie of Huizenjacht .
GIS-vaardigheden moeten niet afzonderlijk worden onderwezen, maar moeten worden geïntegreerd in het reeds bestaande leerplan en dit verbeteren (zoals hierboven beschreven). Helaas, zelfs als uitgevers van leerboeken in staat zouden zijn om hun reputatie van weerstand tegen verandering te overwinnen en de aansluiting van bestaand curriculum in API's zoals Google maps volledig te omarmen, het zeer bureaucratische en trage adoptieproces van staatsboeken zou ervoor zorgen dat er pas veranderingen worden aangebracht nadat de huidige generatie al lang afgestudeerd is. Wat is dan de beste manier om ervoor te zorgen dat deze natie (of anderen) als geheel zowel kennis krijgen van als de middelen krijgen om vaardigheden in het informatietijdperk, zoals GIS, te leren?