2.00b: Ontwerp van speelgoedproducten

Studenten die zich aanmelden voor MIT's inleidende werktuigbouwkundeles 2.00b gaan een semester van ongelooflijke nauwkeurigheid, maar ook ongelooflijk veel plezier tegemoet. En niet alleen omdat ze speelgoed ontwerpen. Net als Plato, professor werktuigbouwkunde David Wallace, SM ’91, PhD ’95, ook het brein achter de epische productontwerpklasse bekend als 2.009, gelooft dat effectief lesgeven afhankelijk is van het amuseren van de geest van studenten. Dus voor Wallace en docent Josh Ramos '11, SM '13, PhD '18 is het een liefdeswerk om eerstejaarsstudenten een boeiende manier te geven om meer te weten te komen over productontwerp - en ze ertoe te brengen zichzelf in het laboratorium te pushen en te genieten van de uitdaging.

David Wallace (links), Josh Ramos en hun vijf TA's werkten op afstand samen aan negen nieuwe en verbeterde 2.00b-videocolleges. Scroll naar beneden om er twee te bekijken.

2.00B PERSONEEL

Studenten werken in teams van vijf of zes en doorlopen alle stappen die een ontwerpteam zou volgen om van concept naar bruikbaar product te gaan, terwijl ze brainstormen over ideeën, deze modelleren en prototypes bouwen, waarbij ze feedback van kindtesters in hun ontwerpen opnemen. Uiteindelijk verfijnt elk team een ​​van zijn prototypes tot een bijna definitief stuk speelgoed.

Toen de leerlingen halverwege het semester naar huis werden gestuurd, wilden Wallace en Ramos nog steeds dat ze hun ontwerpen konden bouwen. Het docententeam van 2.00b stuurde elke student twee kits: een met materialen zoals stof, schuimkern, balsahout, boetseerklei en basisgereedschap, de andere gevuld met elektronische componenten (Arduino's, servo's, LED's en dergelijke). De teams zouden nog steeds virtueel bij elkaar komen om ideeën van elkaar te kaatsen en overleg te plegen met laboratoriuminstructeurs. Maar in plaats van samen te werken aan teamontwerpen, zouden alle studenten speelgoed ontwerpen en bouwen voor de mensen op hun persoonlijke quarantaine-eiland, waarbij ze alleen de items in de kits gebruikten - een nuttige les in ontwerpen met beperkingen.

De leerlingen van 2.00b moesten hun speelgoed ontwerpen met alleen de hier getoonde materialen en gereedschappen. (De enige wildcard was een cadeaubon van $ 20 die kon worden gebruikt om extra benodigdheden te kopen.)

2.00B PERSONEEL

Wallace en Ramos hebben ook de mijlpalen van het semester vernieuwd, en het docententeam bood binnen enkele minuten 24 uur per dag feedback op Slack en gaf alle 92 studenten individuele schriftelijke feedback en Zoom-consultaties na elke mijlpaal. Daarna ontwikkelden ze voor de rest van het semester compleet nieuwe colleges. Ze voegden er een toe over HTML-codering, zodat studenten websites konden maken en schetsen en CAD-ontwerpen konden uploaden naar hun online portfolio's voorafgaand aan mijlpaalbeoordelingen. Anderen behandelden zaken als cloudgebaseerde CAD en een spoedcursus in het produceren en bewerken van video's voor de finale van studenten speeltentaties , die aan het einde van het semester in première ging in een virtuele 2.00b multiplexbioscoop.

In totaal creëerden Wallace en Ramos negen nieuwe lezingen on-the-fly, filmden en produceerden ze elk in een kwestie van dagen vanuit hun huis en injecteerden ze met hetzelfde gevoel van spel en plezier dat ze op de campus nastreven. De colleges, met videoclips, animaties en doordacht gebruik van geluid, zijn bedoeld om studenten door de stappen van het ontwerpproces te leiden en hen enthousiast te maken voor het werk. Uiteindelijk leer je pas als je het gaat doen, zegt Wallace. In zekere zin proberen we een speelveld op te zetten waar ze tijd in willen doorbrengen.

Ondanks de hoge deadlines was het best leuk om nieuwe cursusinhoud te ontwikkelen en uit te zoeken hoe je online colleges moest geven, zegt Wallace. Het is een voorbeeld van proberen onder beperkingen uit te voeren en ze als een kans te gebruiken, wat in zekere zin is waar design over gaat.

Bekijk een voorbeeldcollege : Deze clip van een nieuwe en verbeterde 2.00b-lezing behandelt de doelen voor de CAD-mijlpaal van de studenten en geeft tips voor ontwerpen onder beperkingen. Het maakt deel uit van een 1,5 uur durende lezing die ook een tutorial bevat over het gebruik van elektronische componenten. Het docententeam van 2.00b schreef, filmde en produceerde de volledige versie van de lezing thuis in ongeveer 3,5 dagen.

Bekijk wat er in de ontwerpsets zit: Deze video toont een fragment uit de tweede online lezing waarin Wallace en Ramos en het docententeam van 2.00b de inhoud onthullen van de bouwmaterialen en elektronicakits die ze zojuist naar de studenten hadden verzonden. Elke student werd gevraagd om speelgoed te ontwerpen om de mensen op hun eiland te vermaken en te troosten, waarbij ze alleen de materialen en gereedschappen in hun kits gebruikten.

zich verstoppen