Twee onderzoeken leggen de schuld van de schermtijd in de kindertijd aan de voeten van moeders

Categorie: Mensen en technologie Geplaatst 25 november

De vaak verwarrende wereld van onderzoek naar schermtijd heeft een aantal nieuwe bevindingen - een vrij voor de hand liggend en een een beetje vreemd.

Het moeder-effect, deel 1: De eerste van twee studies vandaag gepubliceerd in het tijdschrift JAMA, geleid door Sheri Madigan van de Universiteit van Calgary, gebruikte onderzoeksgegevens om te zien of kleuters voldeden aan de richtlijnen van de Wereldgezondheidsorganisatie voor schermtijd, die niet meer dan een uur per dag voor die leeftijdsgroep aanbevelen. Madigan en haar collega's ontdekten dat bijna 80% van de tweejarigen en bijna 95% van de driejarigen langer dan een uur op het scherm zat. Moeders die veel tijd op hun respectievelijke apparaten doorbrachten, hadden meestal kinderen die dat ook deden.

Het moeder-effect, deel 2: In de tweede studie ontrafelde Edwina Yeung van de National Institutes of Health en collega's hoe kinderen in de eerste plaats schermgewoonten oppikten . Het team van Yeung bekeek gegevens van 3.895 kinderen in twee groepen: een tussen de 1 en 3 jaar en een groep kinderen van ongeveer 8 jaar oud. Ze onderzochten verschillende factoren die van invloed konden zijn op de schermtijd, waaronder het aantal broers en zussen dat een kind had, het inkomen van de ouders, het opleidingsniveau ... en het schermgebruik van de moeder, die opnieuw opviel als een factor. Interessant genoeg nam ook het aantal kinderen in een gezin toe: moeders met meer dan één kind hadden kinderen die meer tijd op schermen doorbrachten.

Geven we moeders serieus de schuld? Moeders dragen de grootste schuld bij deze onderzoeken, want zo is dit soort onderzoek altijd gedaan. Hierdoor kunnen gegevensverzameling, analyse en vergelijkingen tussen gegevenssets in de loop van de tijd consistent blijven (in het werk van Yeung werden gegevens tussen 2007 en 2019 in twee batches verzameld). Het laat ook een groot deel van de typische opvoedingsvergelijking weg. Zowel Yeung als Madigan merkten op dat gegevens over beide vaders en de algehele ouderbetrokkenheid (of het gebrek daaraan) bij schermtijd binnenkort in dit soort onderzoek zullen worden opgenomen.

Oude gewoontes zijn moeilijk af te leren. In het onderzoek van Yeung brachten 8-jarigen over het algemeen aanzienlijk minder tijd voor schermen door dan jongere kinderen, waarschijnlijk omdat ze dan een deel van hun dag aan school besteden. Maar zware blootstelling aan schermen ging door naar latere jaren. Wat nieuw was, was dat toenemende hoeveelheden schermtijd, zelfs tussen de 1 en 3 jaar oud, overeenkwamen met een toename van de schermtijd, zelfs na het bereiken van de leerplichtige leeftijd, zei Yeung in een e-mail.

Wie zijn de kinderen met weinig schermtijd? Wanneer baby's op de dagopvang zijn, nemen ze deel aan gestructureerd groepsspel, afgezien van schermtijd. De gegevens van Yeung suggereren ook een link naar ouderlijke diploma's.

Alle schermtijd is niet gelijk gemaakt: Het schermtijddebat was verwarrend, waarbij sommige experts wezen op kwaliteit boven kwantiteit, en anderen suggereerden dat het de structuur van de hersenen van kinderen verandert. Toch zeggen Madigan en Yeung dat meer ouderbetrokkenheid en minder schermtijd de voorkeur verdient. Je kunt schermen zien als het geven van junkfood aan jonge kinderen, zegt Madigan. In kleine doses is het oké. Maar te veel heeft het consequenties.

Opvoeden met technologie is een hele nieuwe en lastige wereld. Is het verrassend dat gejaagde moeders iPads gebruiken als geïmproviseerde babysitters? In Amerika niet echt. Wat deze onderzoeken echter vooral belangrijk maakt, is dat ze laten zien hoe het gebruik van technologie door ouders een model wordt voor kinderen, met langdurige effecten voor kinderen in de loop van de tijd.